“校长，我选了一个团结楼小区的孩子，您也了解一下咱们片区的生源情况。”年轻班主任小严善意地提醒我。于是第一期家访，我与她一起走进了小辰的家里。

一进门，我四下寻找客厅，家长却把我们领进了卧室，我才明白这是两室无厅的户型。狭小的卧室只可以坐下两个人，家长搬来小板凳坐在了门口。

“你们在这儿住多久了？”我开启了家访模式。

“住了两年多了，老大在中学，这是老二，平时我照顾他们哥俩，有时候爷爷奶奶也要过来同住。”家长开心地讲着，我心里却五味杂陈：这么拥挤，连个像样的桌子都没有，孩子们怎么学习呢？

我四下寻找桌子的时候，发现她家角落里有一个占地很大的科技作品，用空矿泉水瓶子制作的模型。

我好奇地问家长：“孩子对科技创新感兴趣？”

家长滔滔不绝地讲起来：“孩子特别喜欢参加这类活动，咱们学校从来不组织，他有时候和别的学校的同学去参加活动。”

我听了之后，随即表示：“您放心，我们一定让孩子在团小也能闪闪发光。”

回校之后，我立即让班主任小严联系家长，收集孩子在科技创新领域的成绩和作品，我们专门为这个爱科学的孩子出了一期公众号，称他为科技小明星。

小辰看到自己的事迹被宣传，特别感动，当面感谢我们对他的认可。

但家访时家长的话也深深刺痛了我，为什么我们学校的孩子不能在本校参加科技创新活动，而要去别的学校蹭活动呢？

我让德育处王主任规划学校的科技活动，她提醒我：“校长，以前我组织过，咱们的生源参加这类活动效果不会太好，每次上交的作品寥寥无几，也拿不出手。”

我联想起小辰家里狭小的空间还有简陋的居住环境，随即对孩子们的创造力也没有了信心，但我还是对王主任说：“我们不用有压力，只给孩子提供展示的平台即可，别追求完美的效果。”

于是，学校第一届科技节全面启动。我们共收到了126份参赛作品，每样作品都体现了孩子们的科技理念和创新思维，完完全全超出了我们的想象。当然，小辰同学的火箭作品在其中特别耀眼。

老师们看到这些作品，既惊讶又感慨：“以前怎么没发现孩子们有这方面的潜能呢！”我特别自豪地在全体教师会上说：“咱们学校学生的创造力并不差，孩子们多棒呀！我们要相信他们，加大力度去发掘、去培养！”

我也在全体学生面前亲自表彰了科技节上表现优秀的学生，学校这一次活动也被国家级、省、市、区级媒体分别报道，老师们组织活动更积极了，孩子们参加活动的热情也异常高涨。

学校各类创新活动相继开展，而小辰因为在科技领域被认可，科研兴趣更浓了，学习成绩居然突飞猛进。

他妈妈特别激动地感谢学校，感谢领导和老师，说我们改变了她的孩子。

我也为一次小小的家访让我挖掘出教育的内涵而兴奋不已，孩子们的潜能是无限的，任何时候都不要低估了他们的能力。教育的真正价值在于把学生放在正中央，用“爱与尊重”给每位学生提供发光发亮的平台，让他们在活动过程中不断完善自我，认同自我，从而发掘自己的潜力，成为最好的自己。

我在家访中的这些收获，也将激励我更深入、更细致地研究家校关系，促进学生全面多元地发展。