梁启超先生在《少年中国说》中曾言：“老年人常思既往，少年人常思将来。” 可那个春日的午后，我却第一次在风中读懂了怀旧的意义。原来少年的追忆，并非沉溺于过往，而是为了在时光的褶皱里，拾取照亮前路的星火。正如苏轼所言：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。” 在高三这个特殊的节点上，我忽然明白，有些记忆不是为了让我们停留，而是为了让我们更好地出发。

又是三月三，城南广场上空的纸鸢如流云般涌动。记忆中父亲那只“祖传”的雄鹰风筝总在此时振翅翱翔天际—翅尾流苏如墨，风铃轻叩春声，铜铸的鹰眸永远凝视苍穹。父亲是放风筝的巧手，他总教我：“放风筝关键做到线要绷得笔直，力道要顺着风势。”那时的我追着风筝奔跑，仿佛脚下生风，连笑声都沾着阳光的碎金。“飞喽！飞喽！” 我仰望着雄鹰冲破云霄，看它把天空裁成两半，一半是游弋的云影，一半是少年跃动的心。那时的我，像一只不知疲倦的蝴蝶，在春风中追逐着属于自己的天空。

“蓓蓓，你说风筝靠什么飞？”父亲曾在我汗湿额角时这样问。“当然是风啊！” 我脱口而出的答案让他笑着摇头。直到多年后某个相似的春日，这个问题才在我心底撞出回响。那时的我，总是天真地以为，只要风够大，就能飞得更高更远。殊不知，真正的飞翔，还需要一根看不见的线，牵引着我们找到方向。

初三那年，我像只断了线的风筝。沉溺网游的日子里，试卷上的红叉如荆棘般疯长。父亲却执意要重启“三月三的仪式”。那只蒙尘的雄鹰被重新系上线时，翅骨发出细微的呻吟，恍若时光断裂的声响。当它再度翱翔时，父亲忽然剪断引线。我看着雄鹰在风中翻滚坠落，耳畔传来他的叹息：“你看，失了线的牵引，再大的风也只能让它漫无目的地漂泊。”

那一刻，我忽然想起《菜根谭》中的一句话：“风来疏竹，风过而竹不留声。”风筝何尝不是如此？风给予它翅膀，线却赋予它方向。正如高三书桌上的台灯，照亮的不仅是习题册，更是少年不肯低头的脊梁。父亲拾起断线重新接续时，冬青树影在他鬓角的白发上摇晃，我突然明白：原来我从来都不是孤身飞翔，那些被我称作“约束”的丝线，是父亲用半生时光为我编织的翅膀。

而今漫步广场，又见纸鸢争渡。雄鹰掠过教学楼的玻璃幕墙，将倒影投在我堆满笔记的窗台。晚自习的铃声惊起鸽群，我却在草稿纸上写下王勃的诗句：“穷且益坚，不坠青云之志。”风筝线在掌心勒出的红痕，试卷上未干的墨迹，都在诉说同一个真理——真正的飞翔，从来不是逃避风的阻力，而是懂得在生活的博弈中积蓄向上的力量。

记得那天，父亲在剪断风筝线后，又默默地帮我重新接好。他说：“人生就像放风筝，有时候需要放手，有时候需要抓紧。关键是要懂得在适当的时候，做出正确的选择。”这番话，像一盏明灯，照亮了我前行的路。我开始明白，高考不仅仅是一场考试，更是一次人生的历练。它教会我们如何在压力中保持平衡，如何在挫折中找到方向。

暮色四合时，我收起风筝。线轴上缠绕的不仅是岁月的丝缕，更是一个少年与过往的和解。三月三的风依旧在吹，但我知道，有些飞翔不必等待东风，正如有些成长，终将在逆风处绽放。正如泰戈尔所说：“天空没有翅膀的痕迹，但我已飞过。”每一次的跌倒与爬起，都是我们不断成长的印记。

站在高三的十字路口，我常常想起那只雄鹰风筝。它教会我，人生就像放风筝，需要风的助力，更需要线的牵引。那些看似束缚我们的规则和约束，其实是为了让我们飞得更高更远。正如古人所言：“不以规矩，不能成方圆。”在高考这场人生的考验中，我们需要的不仅是知识的积累，更是心态的调整和方向的把握。

如今，每当我翻开习题册，总会想起那个放风筝的下午。父亲的话犹在耳畔：“风筝飞得再高，也离不开线的牵引。人生走得再远，也不能忘记初心。”是的，在这个充满挑战和机遇的时代，我们每个人都是一只风筝，既要仰望星空，又要脚踏实地。只有这样，才能在人生的天空中，画出属于自己的轨迹。

岁序轻翻，东风渐起。三月三的风已悄然上路，带着春天的气息，也带着少年的梦想。我知道，未来的路还很长，但只要心中有方向，脚下有力量，就一定能飞向属于自己的蓝天。正如海子所说：“要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，山高水远，路远马亡。” 在这个充满希望的季节里，让我们一起，迎着风，向着光，勇敢地飞翔。