在生活中，在你我身边，有一些孩子在经历着不一样的人生。他们的世界可能没有声音、没有影像，或者不能站立行走，或者无法说话思考，不能像正常孩子那样玩耍交流。如果说这些特殊孩子是“折翼的天使”，那么传递爱与希望的特殊教育就是要为他们插上翅膀。

2022年，唐山市教育局联合发改、民政、财政、人社、卫健、残联等部门联合印发《唐山市“十四五”特殊教育发展提升行动计划实施方案》，要求持续完善保障机制、进一步推进融合教育、大力拓展学段服务，提出到2025年初步建成高质量的特殊教育体系。2021至2024年，唐山特殊教育累计投入3.59亿元，每年向残疾学生发放助学金和免补费用800余万元，高质量特殊教育体系初步建成，特殊教育事业得到大发展。

目前我市共有14所特殊教育学校，覆盖城区、乡村。以特殊孩子适应生活、融入社会为导向，形成了集学前教育-义务教育-高中（职高）教育于一体的办学大格局——

学前教育最早可追溯至1989年，近年全面铺开；

义务教育入学率98.6%、安置率100%，实现对残疾孩子接收“零拒绝、全覆盖”；

高中阶段实施两条腿走路办学策略，既抓高考升学，又抓职教就业。

以“升学、就业、特长、延伸”为关键词，我市探索实施了一轮轮特殊教育改革实践，用心、用功、用情，续接折翼天使的翅膀，让每一个特殊儿童少年都有人生出彩的机会。

升学：以专业的爱照亮未来

苏苏（化名）是北京联合大学特殊教育学院钢琴调律专业的大三学生，当年她作为唐山市特殊教育学校毕业生，以专业成绩第一考入该校。在大学，她凭借扎实的盲文基本功和高效的学习方法，担任学习委员，科科优秀，并在多个领域展现出过人的才华，成了师生众口称赞的学习标杆。这些成果都深深植根于她在母校所打下的坚实基础。

多年来，唐山市特殊教育的普通高中教育深化教学改革，加强课程整合，注重提高文化水平。全市特殊教育高考成绩不断提升，在“十四五”之前仅3所特校举办普通高中教育的情况下，迄今已有237名残疾学生考入高等院校。2024年，唐山市特殊教育学校12名毕业生考入大学，其中11人为本科。

就业：用技能叩开自立自强的大门

客房服务课是迁安特教学生小航（化名）迈向新生活的一扇大门。刚练习最基础的铺床时，他双手紧紧攥着床单，用力地拉扯，这边刚拉平，那边又皱起来，急得额头冒汗，眼眶泛红。老师边安慰边手把手教他如何对齐床单的边角，怎样用巧劲儿抚平褶皱。

学习整理客房物品时，老师帮小航专门制作了详细的图文教程，每一个物品的摆放位置都用不同颜色的笔标记出来。小航随身携带这份教程，一有空就拿出来看。课后主动留在模拟客房，按照教程反复练习。一个简单的水杯摆放，他都要练习几十次，直到形成肌肉记忆。

如今，小航已经熟练掌握了客房服务的各项技能，他不仅能独立完成客房的整理和清洁，还能热情周到地接待“客人”。在这个过程中，他收获的不仅仅是技能，更是自信和勇气 。

“他们工作认真，任劳任怨，真的很棒！”丰润区开元盛典饭店的经理感慨道。经理表扬的是智力障碍员工小鸣（化名）和轩轩（化名）。在丰润特教学校，二人接受了餐饮服务学习，包括摘菜、洗菜、清洁等流程，掌握一技之长，最终被企业录用，并获得好评。

特教学校开设了家政服务、餐饮服务、工艺品制作等实用课程，并通过产教融合模式，让学生在毕业前掌握了一技之长。学生毕业后走上适合的岗位，更让更多人看到：生命的价值，从不因缺陷而减损。

在推进职业教育和特殊教育优质融合方面，唐山坚持探索适合智力残疾、多重残疾等不同残疾类型学生职业发展的专业或方向，成效明显。目前，全市已有934名残疾学生实现就业，各特校形成了各具特色的就业培养培训模式，其中有唐山市特殊教育学校以3年职业培养、通晓3门职业校本课程及校、社、企3方共培模式著称的“3+3+3”模式，以9年义务教育打基础、1年职高培训基本技能、1年校内外实训基地进行订单式培养、1年企业开展实习实训为内容的唐山容大特教中心“9+1+1+1”模式。

特长：增强向往美好生活信心

特教学生唐明磊三年级转入路南区培智学校时被老师发掘出乒乓球的天赋。他自此开始刻苦训练，学校还屡次邀请多位校外专业老师为他进行指导与陪练。2024年10月，唐明磊代表唐山市参赛，站在了河北省第五届残疾人群体运动会的赛场，凭借出色发挥一举夺冠。如今这位“乒乓小将”在正定训练基地专业场馆训练，为即将到来的全国特奥会积蓄力量。

加快特殊教育现代化进程，促进特殊教育高质量发展，根本的评价标准是残疾学生的全面发展。要实现这一点，在升学、就业之外，还需要一个有力支点。在多年实践摸索中，唐山相关部门确定，这个支点就是发展特长。为此，根据残疾学生的身心特点和特殊需求，各特校积极搭建平台，教师们不遗余力付出，挖掘残疾孩子潜能，培养和发展学生特长，增强特教学生向往美好生活的信心。

成绩是努力最好的注脚。据统计，唐山各特校体育和艺术项目在全国各类赛事、活动中，夺得金牌133枚、获奖183项，在河北省各类赛事、活动中夺得金牌295枚、获奖629项，此外还在国际特奥运动赛事中夺得金牌13枚。艺体特长让学生更加自信、开朗，助力他们在升学、就业、创业中全面展现素养。

延伸：以“两个延伸”全面深化改革

刚来唐山市特殊教育学校学前教育中心时，5岁的小哲（化名）眼神清澈却毫无生气，沉浸在自言自语的世界里，无法安坐，情绪忽好忽坏，没有任何有意义的交流，更没有亲密的互动行为。面对老师无时无刻地温柔与呵护，他毫无反馈，置之不理甚至有时还会拳脚相加。

该校自2023年开始接收孤独症孩子入园，虽然很艰难，但老师们抱着对每一个生命的敬畏、不辜负每一个孩子成长的信念，以科学严谨的教学、专业而有温度的爱，托起孩子美好的明天。

面对小哲，老师们用专业评估精准介入他的能力基线，量身定制个别化教育计划。在教学中整合多种循证干预方法，努力提高他的语言表达、社交互动和适应性行为。

如今小哲有了对这个世界的好奇，爱说爱笑，会主动拉着老师的手说：“带我去画画吧！”他的华丽蜕变，让家长感激不尽。

近来，唐山市特殊教育以“两个延伸”全面深化改革。一是服务学段向学前教育和高中阶段教育延伸，以学段延伸持续完善特殊教育体系。二是服务范围向孤独症儿童延伸，以范围延伸为突破口探索建立不同类型残疾、多重残疾等复杂残疾学生现代化教育安置机制。

在范围延伸方面，唐山市委办公室、市政府办公室2023年联合印发《唐山市关于加强孤独症儿童社会保障工作的实施方案》，由唐山银行捐资175万元，在14所特殊教育学校建成25个孤独症儿童专用教室，当年接收孤独症儿童227人，全部建立“一对一”帮扶包联机制。以25个孤独症儿童专用教室为依托，市教育局对孤独症儿童安置缺口进一步开展调研，对安置帮扶机制进一步进行探索，2024年，接收孤独症儿童增加至278人。

在学段延伸方面，各特校均有行动。迁安市特殊教育学校进行了学前班教室、个训室、职高劳动实践基地等改造。古冶区教育局将原古冶区教研训中心的部分校舍划拨给唐山容大特教中心专门进行学前项目建设，进行校舍改造及软硬件建设。古冶区残联无偿提供给该中心240多平方米的职高校外实训基地，已于2024年正式投入使用。2025年，全市公办特殊教育学校将全部开设学前班和高中部，实现公办特校从学前到高中“全学段贯通”。

未来，唐山将坚持特教特办，加大投入，加强保障机制建设，强化和优化学前教育和高中阶段教育“两头延伸”路径，进一步加大融合教育从保障底色向发展底色的探索力度，全力办好新时代人民满意的特殊教育。