当前，场景成为继内容、形式、社交之后媒体的另一核心要素，场景化应用以感知时空重塑、沉浸式体验和个性化链接等优势席卷了人们的生活、工作和教育空间。罗伯特·斯考伯和谢尔·伊斯雷尔曾预言，数字化技术将推动人类进入“场景时代”， 数智技术可以搭建起人与环境深度链接和虚实融合的立体情境。在此背景下，数智场景化作为一种依托景观元素、场景创设、多模态符号等进行意义诠释和价值传递的表意方式，因其丰富性、生动性和沉浸式传播优势，成为思想政治教育的新载体，推动育人模式由“单向灌输”走向“场景沉浸”。

所谓思想政治教育场景化，就是依托场景技术和媒介载体，将抽象深刻的主流价值观念以多模态符号进行场景化呈现、沉浸式体验、意义性融合和价值化渗透的新型教育方式。本质上是以受教育者为中心，以沉浸式体验和多模态符号的融合叙事为表征，实现具身认知、情感询唤、价值渗透、感性认同和行为默化有机统一的具象化教育范式。推进思想政治教育场景化，有助于建立强大思政引领力，关键在于协同发力，以数据场景夯实“价值引领”基础，物理场景提供“具身认知”环境，叙事场景解决“思想入脑”问题。

以数据为基，夯实思想政治教育场景化的底座。数据是一切事物、关系和活动数字化的基础，大量的数据形成丰富的场景，优质的数据构筑高质量场景。为此，要坚持扩大数据形态和严格数据准入相结合，从源头上把关思想政治教育资源。既要扩大数据形态、要素和构型，丰富场景呈现；又要严格数据准入机制，防止未经筛选、过滤和纯化的数据中包裹着虚假或篡改、截取、裁接的博眼球信息，从源头上污染思想政治教育资源。更重要的是，注重通过不同媒体技术的跨界连接，整合吸纳各类平台的信息和资源，强化信息的存储量和流动性，利用大数据、人工智能等技术，打通不同数据平台与媒介渠道之间的数据孤岛，搭建思想政治教育数据资源与其他相关平台的链接，实现教育信息与行为数据的智能流通与协同分析。

以构建为要，打造思想政治教育场景化的育人场。构建是集设计、生产、建造于一体的过程，场景构建状况影响着思想政治教育内容的传播和内化。以叠加、融合与跨界等手段拓展思想政治教育场景。综合运用5G、云计算、数字孪生等技术，将特定的文化要素、情感符号、历史场景模拟和实践基地VR展示等联结与融合，打破时空限制，实现历史与当下、此地与彼地、现实与虚拟无缝连接，构建一个超大尺度、无限延伸价值饱满和体验精准的思想政治教育场景域。比如：在进行中国共产党人精神谱系相关内容讲解时，可以将涉及到的历史人物形象、纪念馆资料、VR设备虚拟场景等融合设计，通过场景化的融合展现，将历史、理论、精神转化为可触摸的实物、可交互的界面、可参与的仪式。有助于受教育者通过沉浸式体验和交互设计，激发起个体的参与感和创造性，变“被动接受”为“主动探索”。

以内容为魂，增效思想政治教育场景化的引领力。内容是发挥思想政治教育价值引领力的核心元素，思想政治教育场景中的内容集成、数字化文本与文字符号的叙事加工，直接影响受教育者对情感、价值和意义的感知。通过对场景中主体行为、情感反应、互动效果等多模态数据的采集、融合与解读，依据个体的兴趣爱好、认知需求和认知水平适配教育内容，使其与受教育者之间形成颗粒度更细、自由度更高、对接性更准的价值连接，帮助受教育者在个性化的场景中徜徉并领悟人生真谛和价值追求。以视频生成大模型Sore为例，教育者只需要输入简单的文字指令，它就可以输出细节丰富、场景逼真、元素多元的视频影像，并且能灵活调用声音、图像、视频、影像等手段完成思想政治教育信息的共时态呈现和历时态串接，并持续不断地输出知识、价值和观念，帮助受教育者完成精神世界的塑造和价值观的引领。

【作者单位：河北科技大学马克思主义学院 本文系河北省教育厅人文社会科学类青年拔尖人才项目“网上思想道德教育分众化、精准化实施机制研究”（编号：BJ2026151）的阶段性研究成果】